學生喜歡什么樣的課堂

秋季新高一開學，做了一個小調查。jF2安陽一中

問題只有兩個：jF2安陽一中

1、你希望老師上課講多少時間？jF2安陽一中

2、你初中老師課堂教學比較好的做法?jF2安陽一中

初步匯總了一下，可以得出一些有意義的結論。jF2安陽一中

調查一：你希望老師在課堂上每節(jié)課授課的時間？jF2安陽一中

*25-30分鐘居多，個別在35分鐘，少數(shù)在20分鐘以下。沒有一個同學希望老師講滿40分鐘的。jF2安陽一中

感想：學生并不喜歡滿堂灌，哪怕是極高明極有趣極藝術的滿堂灌。一節(jié)課40分鐘，應該至少給學生10-15分鐘的活動時間，或者可以更多。jF2安陽一中

老師一言堂的滿堂灌是傳統(tǒng)課堂的通病，拖堂壓堂的老師也屢見不鮮。jF2安陽一中

有部分老師可能說，拖堂是為了把教學內容講完，是對學生負責的做法。jF2安陽一中

這邏輯站不住腳。jF2安陽一中

第一：教師成熟的重要標志之一：就是能在規(guī)定時間內圓滿完成教學任務。按既定時間安排教學進度和課堂容量，是課前預設；課堂教學中出現(xiàn)和預設不同的新變化，打亂原有教學程序，是課堂常態(tài)也是課堂新生成；根據新的生成靈活調整教學策略和時間，在剩余時間內最大限度完成教學進度，是一名成熟教師很重要的基本功。jF2安陽一中

第二：教師合格的起碼標準之一：不拖堂。這不僅僅是課堂教學掌控能力的問題，而且也屬于教師職業(yè)道德的范疇。課間十分鐘是學生上廁所、休息、換書、放風的時間。課間十分鐘，神圣不可侵犯啊。侵占課間十分鐘，屬于違法犯罪。違背了《未成年人保護法》，犯了虐待兒童罪。jF2安陽一中

拖堂時，還有人聽嗎？jF2安陽一中

調查二：初中老師比較好的做法？jF2安陽一中

       學生寫的比較龐雜。大致整理為：課堂教學內容、知識和教材處理、課堂教學技巧、性格和師德、教學基本功等五類。jF2安陽一中

1、課堂教學內容：jF2安陽一中

絕大部分表達為希望老師多講“小故事”“課外故事”“有意思的人和事兒”。jF2安陽一中

感想：學生是多么期待“故事”！課堂有趣，不僅僅是課堂教學的補充，本身也應該成為教學的基本目標。讓學習“有趣”，是學習至高的境界；讓課堂“無趣”，是教師最大的失敗。jF2安陽一中

可，又是誰讓本該有趣、有故事、有情節(jié)的課堂變成了枯燥、無趣、單調的呢？jF2安陽一中

是教材編纂的原因嗎？好像是?，F(xiàn)在的教材，尤其是高中歷史的專題史教材，你翻開任意一頁，能發(fā)現(xiàn)任何有趣的故事和情節(jié)嗎？jF2安陽一中

是考試壓力的原因嗎？好像是，高考中考似乎也從來不考那些有趣的故事和人物。考的凈是些概念、公式、結論、符號。jF2安陽一中

是教學任務的原因嗎？好像是。多講一個故事，就少講一道題目啊。jF2安陽一中

然而，課堂應該有趣，知識本來有趣，世界當然有趣。jF2安陽一中

讓這一切無趣的，是人。jF2安陽一中

2、知識和教材處理：jF2安陽一中

較多的是：知識縱橫聯(lián)系，知識系統(tǒng)化，建立知識結構圖。jF2安陽一中

感想：對于歷史課來說，知識的系統(tǒng)性、體系性很重要。學習本身就是知識和能力的建構過程。jF2安陽一中

優(yōu)秀學生的一個重要特征是自學，自學的一個重要途徑是總結，總結的一個重要表現(xiàn)是建立知識結構。jF2安陽一中

對于一個教師來說，一個知識點、一節(jié)課、一個單元、一個專題、一冊書、一個學段……，都應該有從小到大的知識結構。jF2安陽一中

每過一個學段，引導學生整理知識結構，是必要的。jF2安陽一中

知識的結構化，可以加深知識的內在聯(lián)系和理解，也可以在很大程度上減輕學習的負擔。jF2安陽一中

只有被整理過的知識，才是有價值的知識；只有形成結構化的知識，才能內化為思維。jF2安陽一中

教給學生知識，不如幫助學生學會整理知識。jF2安陽一中

老師呈現(xiàn)結構，不如引導學生自己形成結構。jF2安陽一中

3、課堂教學技巧：jF2安陽一中

第一、在課前提問上節(jié)課知識；重點知識多次強調復習；先列提綱，再回答提綱問題，下節(jié)課再提問。jF2安陽一中

感想：對于每周只有兩節(jié)課的歷史“副科”來說，你不復習上節(jié)課內容，顯然是極端錯誤的。溫故知新，是永恒的教育智慧。jF2安陽一中

第二、用黑板不用電腦上課。jF2安陽一中

感想：竟然有學生反感教師用電腦上課！天天“電灌”的教師應該反思一下了。用電腦投影持續(xù)上課，課堂信息量是大了，但用過了頭，信息泛濫，缺乏課堂互動，電腦主宰了課堂，學生或是看個熱鬧，或是應接不暇的抄筆記，既沒有認真聽，更缺乏認真想。如此的信息化教學，看似知識傳授高效，實則思維效果低效。jF2安陽一中

電腦授課，內容應適量，方法要恰當。jF2安陽一中

永遠不能忘了，課堂，是人和人的活動，不是人和電腦的交流。jF2安陽一中

當然，錯的不是電腦，錯的是用電腦的人……jF2安陽一中

第三、當堂作業(yè)當堂寫。小組背誦連坐制度。jF2安陽一中

感想：作業(yè)當堂寫，效果絕對好。可嘆我們的老師總希望“多講”。而且現(xiàn)在的課時分布未必合理，一節(jié)正課+作業(yè)小自習（測驗）可能是更科學的課時安排。當下高中的課時安排，基本把正課放到上午，下午多是副科或體音美，自習課集中在下午或晚上。如此安排，未必合理。jF2安陽一中

至于“小組背誦連坐制度”，我就表示尷尬了。竟然有學生認為這是個好辦法？jF2安陽一中

讓學生動起來，是課堂管理的關鍵。把任務交給學生完成，給學生時間，給學生任務，給學生評價，給學生幫助，給學生引導，是教師課堂“主宰者”向“組織者”轉變的必然。jF2安陽一中

4、性格和師德：jF2安陽一中

幽默風趣是學生給出最多的選項。平等、耐心、溫柔、鼓勵是學生希望的人際關系。jF2安陽一中

感想：幽默是贏得學生認可的第一特質。師生平等，課堂和諧，是一切教育的保障。jF2安陽一中

5、教學基本功類：jF2安陽一中

會噴能侃有激情。jF2安陽一中

感想：教師是靠口才吃飯。錘煉口才是職業(yè)基本功。發(fā)音清晰、用詞精確、用語簡潔、幽默風趣是四個基本標準。jF2安陽一中

發(fā)音清晰，是最低要求；用詞精準，理解才能到位；用語簡潔，課堂才能高效；幽默風趣，互動才能達成。jF2安陽一中

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