Page 21 - 白楊深處
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摘要院 闡述對化學(xué)實驗探究的認(rèn)識袁 說明化學(xué) 關(guān)鍵詞院 化學(xué)實驗 實驗探究 教學(xué)方法
實驗的探究是使學(xué)生獲取化學(xué)知識堯 認(rèn)識化學(xué)規(guī)
律堯 提高各種能力的重要途徑袁 結(jié)合教學(xué)實踐袁 論
述了化學(xué)實驗探究實施的主體性原則堯 探究性原
則堯 實踐性原則堯 開放性原則和一般方法遙
淺談化學(xué)實驗探究的教學(xué)
文/李鵬
深
度
教
研
課
窯
程
研
究
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實驗探究是指通過實驗來進(jìn)行的一種探究活動袁 它是科學(xué)探究在
化學(xué)實驗教學(xué)中的具體化遙 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)袁 教
學(xué)實踐證明院 對化學(xué)實驗的探究是使學(xué)生獲取化學(xué)知識堯 認(rèn)識化學(xué)規(guī)
律堯 提高各種能力的重要途徑袁 而且對學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)的
培養(yǎng)也起到不可替代的作用遙
野探究冶 是一個綜合過程袁 它首先是一個行為參與的過程袁 注重
野經(jīng)歷堯 體驗和發(fā)現(xiàn)冶遙 其次它是一個情感參與的過程袁 學(xué)生在活動過
程中既有基于好奇心和求知欲的興趣培養(yǎng)袁 還有科學(xué)的情感態(tài)度的形
成袁 科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成等等遙 而最重要的袁 探究是一個思維參與的
過程袁 在探究活動中袁 要經(jīng)歷 野為何做鑰冶 野做什么鑰冶 野怎樣做鑰冶
野做出了什么鑰冶 野說明了什么鑰冶 等思維活動遙 學(xué)生們通過探究任務(wù)
的形成和解決袁 得到科學(xué)思維方法的培養(yǎng)和鍛煉遙 動手實踐和思考推
理相結(jié)合的思維參與過程是 野探究冶 的本質(zhì)屬性遙 特別是學(xué)生要通過
對實驗現(xiàn)象的細(xì)致觀察袁 收集證據(jù)袁 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析堯 推理堯
歸納等一系列理性思維活動袁 最終得出科學(xué)的結(jié)論遙 在實驗探究中培
養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力袁 既要重視基礎(chǔ)知識堯 基本技能的教學(xué)袁 又要關(guān)注
學(xué)生情感堯 態(tài)度的培養(yǎng)袁 使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程有著更多的樂趣和動力遙
