Page 43 - 白楊17.FIT)
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高中語文教學活動中
傳統(tǒng)文化的有效滲透途徑
文/李莎莎
摘要院 幾千年來各種優(yōu)秀思想沉淀而成的傳統(tǒng)文化袁 是中華民族
特質和風貌的外在表現(xiàn)袁 不管是對個人的文化素養(yǎng)還是道德品質都有 深
著深遠的影響遙 高中時期的學生正處于知識體系堯 人生觀和價值觀形 度
教
成的重要時期袁 滲透傳統(tǒng)文化顯得尤為重要遙 無論是課堂上還是課外 研
活動中袁 通過多種有效的滲透途徑袁 積極調動學生積極性袁 致力于展 窯
課
示傳統(tǒng)文化的特點與魅力袁 助其真正扎根于學生心里遙 程
研
關鍵詞院 高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透
究
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葉語文新課程標準曳 中明確指出袁 在語文教學中袁 要讓學生走近
博大精深的中華傳統(tǒng)文化袁 感知堯 體悟堯 吸收并借鑒其中的優(yōu)秀智
慧遙 可見袁 傳統(tǒng)文化的滲透不僅對學生的道德修養(yǎng)有陶冶作用袁 而且
對學生的人格健全和愛國情懷有塑造之功遙 根據(jù)不同的課堂類型袁 結
合豐富的課下活動袁 探究更好的滲透措施袁 讓傳統(tǒng)文化更富生命力和
創(chuàng)造力袁 從而提升傳統(tǒng)文化在學校教育體系中的地位袁 真正挖掘傳統(tǒng)
文化滲透的現(xiàn)實意義遙
一堯 深入挖掘教材袁 豐富內容
葉語文新課程標準曳 中提出袁 應重視對學生思想情感的熏陶和三
觀的正確樹立袁 且在過程中要對學生的獨特體驗給予足夠的肯定與尊
重遙 語文版高中教材選取的古詩文作品不僅文質兼美袁 而且也蘊含著
豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化袁 如仁義禮智信堯 家國情懷等遙 語文教材是傳統(tǒng)
文化教育的智慧寶庫袁 教師在課堂中通過恰當?shù)你暯狱c袁 構建橋梁袁
充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓袁 為學生提供精神滋養(yǎng)遙 例如在講
葉胡同文化曳 一課時袁 我們從北京菊兒胡同的改造談到消失上百年的
三里河 野水穿街巷冶 美景重現(xiàn)袁 再到安陽 野倉巷街冶 新老居民的共融
共生袁 這些胡同文明無一不是傳統(tǒng)文化的縮影遙
二堯 利用作文教學袁 提升素養(yǎng)
寫好作文是語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)袁 學生在寫作中不僅可以鍛煉文
