Page 25 - 白楊17.FIT)

高中地理核心素養(yǎng)的 野落地冶 思考

文/郭蕓

從知識(shí)教學(xué)到核心素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型升級(jí)我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)鑰 高度概
括的地理核心素養(yǎng)怎樣落實(shí)堯 落細(xì)堯 落小為具體的堯 可操作的堯 指向

關(guān)鍵結(jié)果的教學(xué)路徑鑰 是我們地理教師要思考和學(xué)習(xí)的方面袁 地理課 深
堂教學(xué)中既要落實(shí)好學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)袁 又要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念袁 進(jìn)行多樣化 度
教
的課堂教學(xué)袁 這讓我對(duì)地理核心素養(yǎng)的 野落地冶 又有了新的思考遙 研
一堯 從學(xué)科的邏輯袁 認(rèn)識(shí)地理核心素養(yǎng) 課
窯
淵一冤 人地協(xié)調(diào)觀是指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正 程
研
確的價(jià)值觀遙 只有讓學(xué)生在真實(shí)情境和實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)與感悟袁 究
才能形成人地協(xié)調(diào)觀遙
23
我們要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的人類活動(dòng)已經(jīng)全面的堯 系統(tǒng)的影響著地球環(huán)
境袁 要讓學(xué)生理解自然環(huán)境是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ) 淵要尊重自然環(huán)

境冤袁 理解人類活動(dòng)如何影響自然環(huán)境 淵要尊重自然規(guī)律冤袁 分析評(píng)價(jià)
人地關(guān)系問題 淵要理解如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系冤遙 在不同空間尺度上袁 人
類活動(dòng)對(duì)全球許多地方造成深遠(yuǎn)影響袁 這種變化直接或者間接引發(fā)各
種環(huán)境與生態(tài)災(zāi)害袁 比如碳排放與全球氣候變化堯 天氣氣候異?，F(xiàn)象
頻發(fā)堯 海平面的上升堯 臭氧層空洞的變化以及新冠疫情對(duì) 野強(qiáng)烈人類
活動(dòng)冶 的 野黑色驗(yàn)證冶 等等遙 要引導(dǎo)學(xué)生尊重和保護(hù)環(huán)境袁 自然環(huán)境

和人文社會(huì)環(huán)境都要保護(hù)袁 讓學(xué)生能夠用因地制宜堯 可持續(xù)發(fā)展等視
角評(píng)價(jià)一些人類活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)堯 經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)等袁 在這個(gè)過程中也

要讓學(xué)生有認(rèn)同堯 尊重堯 批判的思想遙
我們地理教育必須培養(yǎng)學(xué)生 野人地協(xié)調(diào)觀冶袁 以立德樹人教育的

根本任務(wù)為己任遙 要讓學(xué)生懂得科學(xué)發(fā)展觀袁 尊重自然堯 尊重自然規(guī)
律袁 把握人與自然的復(fù)雜關(guān)系袁 走可持續(xù)發(fā)展道路遙
淵二冤 區(qū)域認(rèn)知要求學(xué)生具有從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理事象的意識(shí)
與習(xí)慣袁 能夠采用正確的方法與工具認(rèn)識(shí)區(qū)域袁 能夠正確解釋堯 評(píng)析
區(qū)域開發(fā)利用決策的得失遙 讓學(xué)生形成一種區(qū)域的視角堯 空間的視

角堯 區(qū)域的視角是指我們讓學(xué)生對(duì)區(qū)域的特征堯 劃區(qū)的意識(shí)堯 區(qū)域內(nèi)
部的聯(lián)系有認(rèn)識(shí)袁 從區(qū)際的發(fā)展以及區(qū)位的條件和整體性等來看區(qū)域