Page 30 - 白楊17.FIT)
P. 30
向遙 某一初速度的小球在運(yùn)動方向一側(cè)放一條形磁鐵
師院 做曲線運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度是沿曲 時(shí)袁 觀察小球的運(yùn)動遙
線在這一點(diǎn)的切線方向遙 曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動遙 生院 學(xué)生分組合作完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析院 當(dāng)物體
淵板書院 速度方向沿軌跡切線袁 指向運(yùn)動延伸的方 所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線
向曰 變速運(yùn)動曰 合力屹0曰 路程躍位移遙冤 時(shí)袁 物體就做曲線運(yùn)動遙 由牛頓第二定律袁 得到加
生院 做個(gè)小練習(xí)袁 畫速度方向遙 速度和速度的關(guān)系袁 說明加速度和速度不在一條直
師院 淤曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動袁 運(yùn)動狀態(tài)改變的 線上袁 速度的變化使得速度方向不斷改變袁 物體做
原因是什么鑰 曲線運(yùn)動遙
于對做曲線運(yùn)動的受力有什么要求鑰 師院 榆實(shí)驗(yàn)中形成的結(jié)論是什么鑰 受力條件院
人在地面上走袁 朝著運(yùn)動方向輕推一下袁 人往 合力與速度方向不共線遙
前袁 反之往后遙 側(cè)面給力袁 人就偏了遙 或者換成騎 虞怎樣從理論上進(jìn)行說明鑰 從力的分解角度分
自行車的例子遙 析速度方向變化原因袁 沿速度方向的力只改變大
深 生院 根據(jù)牛頓定律的相關(guān)知識袁 學(xué)生回憶出力 小袁 垂直速度方向的力改變速度方向 淵畫圖說明冤
度 是改變運(yùn)動狀態(tài)的原因遙 進(jìn)而說明院 1.合力與速度成銳角袁 加速袁 鈍角則減
教
研 學(xué)生比較不同情形的受力袁 猜想院 曲線受到的 速遙 2.初步說明勻變速與曲線并不矛盾遙 大家觀察
窯
課 外力與速度不在一條直線上遙 一下受力方向堯 軌跡堯 速度方向有什么關(guān)系遙
程 師院 如何用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鑰 觀察袁 淤在光滑 生院 軌跡在速度與受力之間袁 向受力方向彎
研
究 的水平面上袁 具有某一初速度的小球在不受外力時(shí) 曲遙 受力方向指向軌跡凹側(cè)遙
的運(yùn)動遙 于在光滑的水平面上袁 具有某一初速度的 4 教學(xué)過程分析
28
小球在運(yùn)動方向的正前方向或正后方向放一條形磁 在課堂記錄的基礎(chǔ)上將教學(xué)過程做可視化呈現(xiàn)
鐵袁 觀察小球的運(yùn)動遙 盂在光滑的水平面上袁 具有 如下院
圖2 教學(xué)過程可視化
在必修一中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了直線運(yùn)動袁 那么 學(xué)即生活的想法袁 可以營造一種輕松的感覺袁 同時(shí)
從直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的區(qū)別開始進(jìn)入正題其實(shí)是 能夠加強(qiáng)知識與情境的聯(lián)系遙 通過準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)且簡單
在試圖滿足相關(guān)條件遙 而且開課前袁 剛過了寒假袁 的提問袁 學(xué)生經(jīng)過稍加思考袁 結(jié)合親身體驗(yàn)袁 不僅
學(xué)生對于冬奧會的關(guān)注度很高袁 以東奧會項(xiàng)目作為 容易領(lǐng)悟曲線運(yùn)動的概念袁 還能對其加深印象袁 為
例子袁 讓學(xué)生觀察和感受曲線運(yùn)動袁 讓學(xué)生產(chǎn)生所 之后將知識應(yīng)用到具體問題中袁 提升學(xué)生在真實(shí)情
